Công tác kiểm tra, đánh giá trẻ mẫu giáo học kỳ I năm học 2025-2026

Thực hiện kế hoạch năm học và nhiệm vụ giáo dục mầm non, trong học kỳ I năm học 2025-2026, Trường Mầm non M’Drắk đã tổ chức triển khai công tác kiểm tra, đánh giá trẻ nhằm theo dõi sự phát triển toàn diện của trẻ, kịp thời điều chỉnh các hoạt động chăm sóc – giáo dục cho phù hợp với từng độ tuổi.

1. Mục đích kiểm tra, đánh giá

Công tác kiểm tra trẻ được thực hiện nhằm nắm bắt mức độ phát triển của trẻ trên các lĩnh vực: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm – kỹ năng xã hội và thẩm mỹ. Qua đó giúp giáo viên có biện pháp giáo dục phù hợp, đồng thời nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trong nhà trường.

2. Nội dung và hình thức thực hiện

Việc kiểm tra, đánh giá trẻ được tiến hành thông qua các hoạt động hằng ngày như: vui chơi, học tập, sinh hoạt, ăn – ngủ và các hoạt động trải nghiệm. Giáo viên quan sát, theo dõi, ghi chép đầy đủ, đánh giá trẻ dựa trên Bộ chuẩn phát triển trẻ em mầm non theo từng độ tuổi.

Công tác kiểm tra được thực hiện nghiêm túc, khách quan, đúng quy định, đảm bảo phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.

3. Kết quả đạt được

Qua kiểm tra học kỳ I, đa số trẻ trong trường phát triển đúng độ tuổi, mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, có nền nếp sinh hoạt tốt. Trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, tham gia tích cực vào các hoạt động học và chơi.

Bên cạnh đó, một số trẻ còn hạn chế về kỹ năng tự phục vụ, khả năng tập trung và ngôn ngữ. Nhà trường đã chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch hỗ trợ, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để giúp trẻ tiến bộ hơn trong học kỳ II.

4. Đánh giá chung

Công tác kiểm tra, đánh giá trẻ trong học kỳ I được thực hiện đúng kế hoạch, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non của nhà trường. Qua đó giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp, đáp ứng yêu cầu chăm sóc, giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non hiện hành.

5. Phương hướng thời gian tới

Trong học kỳ II, nhà trường tiếp tục tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm; chú trọng bồi dưỡng kỹ năng cho trẻ còn hạn chế; nâng cao vai trò phối hợp giữa gia đình và nhà trường nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện.